【面试热点133】中小学生被“课间圈养”

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近日，“中小学生连上厕所的时间都快没了”话题登上多个平台热搜，引发网友热议。“课间圈养”现象愈发严重：七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。对于“课间圈养”现象，你怎么看？

破题表态

“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”在不少成年人的回忆里，课间十分钟，是一群人打弹珠、抓石子、踢毽子、跳皮筋的游戏时间。但是现如今不少中小学校却在课间将学生们“圈养”起来，孩子们的“课间自由”受到种种限制。我认为约束学生课间十分钟的做法，作用不大，伤害却很大，实则是得不偿失的一种“反教育”。

危害分析

我认为把中小学生“圈养”起来，虽然解决了“眼皮子底下的安全”，但严重违背了学生成长的客观规律，长远来看得不偿失，会给他们的身心成长埋下不少隐患。

1.缺乏课间运动，体质变差。中小学生正处于成长发育的关键时期，需要奔跑、跳跃来舒展筋骨。现如今七成学生课间不出教室，既缺乏体育运动，又不能晒太阳促进钙吸收，容易导致身体素质下降，甚至引发各种健康问题。

2.损失课堂效率，视力降低。经过45分钟的课堂学习后，孩子们的注意力会降低，课间10分钟可以让孩子们动静结合，缓解疲惫感，能有效提高课堂学习效率。而现在长时间的“课间圈养”，导致很多学生一天到晚都在对着书本、多媒体、黑板，不仅损失了课堂学习效率，影响学习成绩，而且导致近视眼低龄化趋势日益严重。

3.压抑成长天性，阻碍社交。好奇、好动、爱玩是儿童的天性，课间10分钟被约束，剥夺了原属于孩子的快乐，并且学校的整体氛围处于一种压力的状态，不利于他们的心理健康。此外，学校是学生交流，锻炼社交能力的重要场所之一，把学生圈养起来，不利于学生课间交流交往，磨灭了中小学生的天性和社交能力。

原因分析

在教育减负的大背景下，本应该快乐游戏、充满童趣的课间十分钟，为何被随意“剥夺”？

1.升学压力使然。“课间圈养”现象本质上是教育压力下的产物。过于功利的教育，往往会给家长和老师们一种冲动，去剪除课业学习以外的所有活动。如果老师都是秉持这种教育理念，那么“拖堂2分钟、提前2分钟”就几乎不可避免，而这也正是“课间圈养”现象存在的最大病灶。

2.安全隐患导致。校园安全是头等大事，很多学校担心学生课间出教室“打闹”会发生安全事故，因为目前法律法规对学校责权边界的界定比较模糊，一旦在校内发生安全问题，很多家长就会对学校、老师进行追责。为了防范潜在风险，“课间圈养”的管理模式就成了很多学校的现实选择。

3.客观条件所限。有的校园面积不大，但楼层多，楼道、走廊较狭窄，短短十分钟，如果有成百上千名学生在楼梯上下奔跑，确实存在安全隐患，容易产生拥挤踩踏风险。有些学校受硬件条件限制，缺乏足够的体育设施和户外活动场地，无法满足学生课间活动的需求。有些学校厕所设施配置不合理，十分钟内很难完成如厕，导致学生干脆不出教室。

对策分析

把课间十分钟还给学生，已迫在眉睫，承载着学生、家长、学校和社会的期待，也便离不开各方的共同努力。

1.加强校园管理。学校一方面需控制教师拖堂时间，增设大课间、体育课程等方式保证学生们的锻炼时间。另一方面，设计趣味性体育锻炼活动，比如室内课间操、楼道素拓训练、操场运动会等，充分利用好校园里的走廊、露台等区域，拓展活动空间，增设体育设施，替换或改造存在危险的场地、器材、用具等，让学生拥有舒适安全的活动环境。

2.完善法规制度。各级政府一方面应理解学校处境，避免动辄因出现个别学生意外伤害事故而问责学校，给学校营造相对宽松的实践探索空间；另一方面，组织教育、司法、公安等多部门研究出台更科学、更有效的学生意外事故处理办法，探索建立更加科学完备的家校纠纷治理体系，避免学校承担“无限责任”，打消学校的安全顾虑。

3.强化安全教育。学校有必要把安全教育、行为习惯、文明礼仪等纳入课堂教学内容，通过张贴海报、开展主题班会等形式宣传安全知识，讲解课间活动的安全注意事项。家长不妨也苦口婆心一点，多向孩子们叮嘱课间活动的安全须知，告诫孩子怎么做是安全的，怎么做会有危险，进一步提高孩子的安全意识和自我保护能力。