文 /伴学匠

近日，随着高考成绩成绩的登出，出现了一大批想要复读的学生，有能力上本科最后没考上的的确遗憾，可以选择重新复读，但是高考623分真的有必要复读吗？

这位想要复读的学生说“正常660多，估分640多，623真的吓到我了，大家说不复读我能理解，但是每个人标准不一样，我在重点班算倒数了，而且这真的是高三最差的一次了，努力了一整年的结果，不难过是不可能的。”

这位学生吐露的心声没得到支持，评论区还出现了不少酸溜溜的评论“这分数复读空间不大”“都这个分数了，还复读，是来炫耀的吧” “如果复读更低呢”“多20分出来照样做同一份工作，拿一样的工资”……

人生可以做的选择有很多，但是有一点，如果自己下定了决心，我要做，我想去做，可以听从别人的意见权衡利弊，但是不要因为别人的不确定就击溃自己内心强大的猛兽。

在我看来，能勇敢做出这个选择已然是勇气可嘉，复读的压力真的不是人人都能承受的，如果真的觉得遗憾，选择重新返回起点，想好了自己要面临的问题，承担的代价，我们应该敬佩他是一个勇士。

但是，这也更提醒我们，高考这条路不好走，初中小学，你走过的每一步，打下的基础都很重要，所以别小看小学知识基础简单不起眼，别觉得小学学不好，初中补补就行了，影响你的除了有难度的知识还有你的时间。

在难度上，小学阶段和高考的确不能睥睨，但是小学阶段时间自由，完胜高中阶段，你曾积累过得知识都是高考上的战甲，所以，千万别瞧不起小学生的学习能力。也不要觉得小学躺平，初中只要努努力就能够得上，结果真的不是这样，别把小学阶段看扁了，等到宝贵的时间都浪费了再后悔，真的是得不偿失。

在我看来，为了之后的日子不留遗憾，小学阶段的孩子需要注意两个方面。

第一，学习的深度和广度

小学的知识点相对简单，但是这并不代表小学学的知识就不重要，小学的时间富足，拓宽学习的知识面很重要。

高中语文学习的难点在于文言文，古文和作文，那你是否考虑过，小学阶段就培养孩子的这种语文意识？

小学阶段读不了文言文可以背论语背古诗，学国学，国学知识的汉字量和词语词语量都是相当大的，这个积累学习的任务肯定不能放到初中高中，时间明显不够。那么，我们就可以从小学开始，慢慢积累，一天一段，每天就记十个汉字，五个词语，长期坚持下去，你会发现，汉字量大了，词汇量多了，孩子的表达能力也会增强。

今年高考甲卷考到了一个题目，让你做小老师，介绍“卧薪尝胆”“庖丁解牛”“一鼓作气”三个成语的意思，我相信很多学生都听过这个词语，但是想不起来他的意思。

这三个词汇恰巧国学书里都有，我孩子不仅积累哦词语的意思，还知道成语的故事典故，如果做到这个题，她不会失分。这就是提前学拓展学的意义，你现在积累的每一个词汇，每一个成语意思，每一句古诗，都有可能被考到语文运用，考到成语解释，考到作文。

另外，还有数学，数学一定要学习拓展奥数，尤其是成绩在85分以上的孩子，做数独游戏也好，接触零基础奥数也好，都可以扩大孩子的知识面，从而提升数学思维。

就拿这道题来说，甲乙两辆汽车同时从ab两地相对开出7小时后相遇甲车的速度是每小时60km，乙车的速度是每小时55km，甲乙两地相距多少千米？

我们普通的思路就是这个问题是行程问题，那已知相遇的时间和速度求总路程，解题过程就是总路程等于甲车路程加乙车路程，可以先求两辆汽车各行了多少千米，再求两辆汽车行驶的路程，最终两个路程的和是两个地方相距多少千米。

但是我一向主张举一反三，所以在讲这个题的时候，我还给孩子拓展了，除了用总路程等于甲车路程加乙车路程这一思路，还有另一个解法，即总路程等于速度和乘以相遇的时间。

我们可以先求出两辆汽车每小时共行驶多少千米，再乘以相遇时间，这就是甲乙相距多少千米。

另外，如果孩子提前学，已经接触了方程，甲、乙两地的距离除以两车的速度和，就等于两辆汽车相遇的时间。由此可列出方程，再求出甲、乙两地相距多少千米。

学奥数意义不是给孩子出难题，是为了给孩子解决难题。

还有英语，小学阶段的英语知识点零散，单词又少，那我们就可以从最开始学的时候就把零散的知识点放到篮子里，让孩子建立体系。

比如，大多数的学生都没有上过系统的音标课，所有的单词都是靠老师教的，这就导致孩子的发音可能存在不标准，所以语音题每次都会错一两个，没有老师教，孩子就不会读这种情况。

但如果我们从一开始就关注到了这个问题，系统学习了音标课程，打好了语言基础，那之后的英语，孩子就不会再出现不会读，一读就错的情况了。

第二，关注孩子的心理健康

其实，很多孩子考试失常不是因为不会，而是因为考试太紧张导致的，所以一旦发现孩子的平时成绩和期末成绩差太多，就要重视这个问题。

首先，我们可以给孩子积极的心理暗示，多鼓励孩子，别给孩子太大压力，比如将孩子考试前思维中的消极暗示替换成积极暗示。

先让孩子冷静下来，找到一个很放松的状态，想象自己很专注平静考试的样子，把万一考不好之类的想法，替换成:“我能行，只要专注地做好当下的每一道题，我就没遗憾了”不断地重复告诉孩子，慢慢地，心情平静了，就好做题了。

或者是一些调节情况方法转移孩子的注意力，用深呼吸法，通过呼气吸气再呼气，调整呼吸节奏，在平稳呼吸和心跳的情况下，找到自己放松的状态，再回忆之前所学的知识面。还可以用肌肉放松法等调节孩子的情绪，稳定孩子的心态，比如你想放松双手，就慢慢移动手臂，一边吸气，一边绷紧手臂，双手握拳，持续几秒后，一边呼气，一边放松手臂。

用同样的方式，依次将头部，躯干部分，腿部的肌肉放松。待上述肌肉持续紧张、僵硬几秒钟后，放松该部位的肌肉，就能体验到全身放松的感受。

总之，不要因为是小学阶段，就不注意孩子的这些小问题，越是小学，越应该从小做起，不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海，当下走的每一步都很重要。